Модуль 9
Обговорила з колегами, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні. Створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні, інструменти для підсумкового оцінювання, навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів, планувала інструктивні матеріали для навчального проекту.

модуль 8

Самооцінювання прикладу учнівської роботи

---

Під час перевірки прикладу учнівської роботи, подумайте про такі питання:

1. Чи допомагає використання комп’ютерних технологій учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися?
   
   

да

2. Чи порушуються у прикладі учнівської роботи Ключові та Тематичні запитання?
   
   

3. Чи можливо здійснити таку ж діяльність у вашому реальному класі?
   
   

да

Самооцінювання учнівського прикладу

Використайте запитання цієї таблиці, щоб проаналізувати, як приклад учнівської роботи, створений вами у цьому модулі, відповідає цілям запланованого навчального процесу.

Перевірте ваш приклад учнівської роботи, який ви зробили перебуваючи в ролі учня вашого класу.

Ознака	Запитання	Коментарі
Використання інформаційно-комунікаційних технологій	Чи проект демонструє, що учень достатньо глибоко  розуміє важливі моменти теми для того, щоб побудувати змістовні зв’язки? Яким чином ІКТ сприяли  розумінню цих зв’язків? Чи ІКТ допомагають учню аналізувати, оцінювати, глибше розуміти теорію та синтезувати дані та відомості?  Чи ІКТ, задіяні у підготовці проекту,  допомагають учню застосувати навички 21 століття?  Чи використання комп’ютерних технологій у проекті допомогло учню бути більш продуктивним та творчим?  Які поняття, висновки, умовиводи, важливі для навчальних результатів, учень не зміг би дізнатися чи зробити або майже не міг зробити без використання комп’ютерних технологій?
Навчання учня	Чи робота, яку має зробити учень за проектом автентична, оригінальна, значима для учнів та чи вона схожа на роботи, які люди виконують у справжньому реальному житті? Які освітні стандарти та навчальні цілі було досягнуто шляхом виконання цієї роботи? Чи приклад учнівської роботи доводить, що учень глибоко обдумав важливі концепції уроку? Які навички 21 століття були задіяні протягом виконання роботи,  як залучалося власне мислення учнів та концепції, спільні для різних предметів? Чи учнівська робота змістовно та ґрунтовно торкається Ключового запитання та Тематичних запитань проекту? Як адаптувати завдання з розробки учнями комп’ютерної роботи так, щоб всі учні його успішно виконали?

 модуль7 Учнівське самооцінювання має на меті не звільнити вчителя від оцінювання, а використовується для розвитку мислення учнів. Таке самооцінювання може виявитися принципово іншим досвідом. Під час такої діяльності учні не лише глибше усвідомлюють процес власного мислення (метакогнітивні знання), а й отримують потужний мотиваційний поштовх для кращого навчання.

Модуль 6

Блог — це ваш веб-сайт, який легкий у користуванні. Це те місце, де ви можете швидко публікувати свої думки, отримувати коментарі на них, спілкуватися з людьми та багато чого іншого. І все це БЕЗКОШТОВНО.

	Блоги	Вікі	Сайти для співробітництва
Мета діяльності
Користувачі можуть поділитися з іншими своїми думками, ідеями, та проектами.	X	X	X
Користувачі можуть поділитися з іншими гіперпосиланнями на веб сайти.	X	X	X
Користувачі можуть спонукати інших до висловлення своїх думок та реагувати висловлення інших	X	X	X
Користувачі можуть видозмінювати, доповнювати та видаляти контент інших.		X	X
Користувачі можуть створювати багаторівневі (багатосторінкові) веб-сайти.		X
Користувачі можуть створювати лінійні документи, у якому записи ідуть у хронологічному порядку, у вигляді щоденника.	X
Вимоги щодо навичок
	Блоги	Вікі	Сайти для співробітництва
Користувачі знайомі з базовими навичками для роботи у текстових редакторах.	X	X	X
Користувачі можуть відповідати на ідеї однолітків  критично та конструктивно.	X	X	X
Користувачам необхідне базове розуміння того, як функціонують компоненти Веб сторінки.		X
Технічні вимоги
	Блоги	Вікі	Сайти для співробітництва
Для автономної роботи (без підключення до Інтернету) необхідне спеціальне програмне забезпечення.			X
Можливе обмеження доступу до обраних користувачів.	X	X	X
Можливий захист пароля.	X	X	X

Модуль 4

Файл статистики роботи учня 

Запис прогресу

Записи дозволяють учням занотовувати окремі досягнення в ході навчальної діяльності в класі. Записи містять короткі, об'єктивні замітки - короткі, фактичні і позбавлені індивідуальності. Вони можуть містити пояснення вирішення математичної проблеми, спостереження наукового експерименту, колекцію даних, питання про прочитаний матеріал, список додаткового читання, оцінки за домашню роботу, нагадування і т.д.

Учнівські записи використовуються для наступних цілей:

·         Запис ключових ідей і питань для підбиття підсумків

·         Відстеження щоденних досягнень

·         Висловлювання припущень про те, що буде далі

·         Спостереження змін, що відбуваються в експерименті або в довготривалих подіях

·         Записи етапів проекту, щоб мати можливість на них послатися в наступних проектах

·         Запис методики вирішення проблеми

·         Відстеження процесу вирішення проблеми, прочитання книги, виконання домашнього завдання

Учнівські записи вчителями використовуються для наступних цілей:

·         Спостереження за просуванням учня в ході проекту

·         Перевірка розуміння і забезпечення зворотного зв'язку, у разі потреби

·         Допомога учневі у перерозподілі зусиль 

Модуль3

Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей

---

Форма оцінювання стандартів та сформульованих навчальних цілей

Учнівські завдання  (за Блумом та Гарднером)           *Кожен учень повинен буде обговорити з вчителем завдання та час їх виконання. Вони повинні вибрати  декілька Видів множинного інтелекту.
ЗНАННЯ	РОЗУМІННЯ	ЗАСТОСУВАННЯ	АНАЛІЗ	СИНТЕЗ	ОЦІНЮВАННЯ